Qui

Entre 5 et 15 praticien·ne·s

Source et inspirations

Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Educatives

Où

Espace de travail

Durée

Entre 2h30 et 3 heures

Matériel

Feuilles, stylos, post-it

Descriptif de l’exercice

Le G.E.A.S.E. (Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Éducatives) est une méthode structurée visant à analyser des situations professionnelles vécues, notamment dans le domaine éducatif. Cette démarche repose sur une série d’étapes précises, généralement au nombre de six, permettant une exploration approfondie des situations présentées. Les six étapes du G.E.A.S.E. sont les suivantes :

1. Narration de la situation Un·e participant·e, appelé “narrateur·ice”, expose en détail une situation professionnelle vécue, sans interruption de la part des autres membres du groupe. Cette présentation se conclut par la formulation d’une problématique ou d’une question spécifique adressée au groupe.
2. Questionnement par le groupe Les membres du groupe posent des questions ouvertes au narrateur·ice afin de clarifier et de mieux comprendre les différents aspects de la situation. Ces questions couvrent cinq champs d’analyse : pédagogique, didactique, institutionnel, sociologique et psychologique.
3. Formulation d’hypothèses Le narrateur·ice se met en retrait et écoute les membres du groupe formuler des hypothèses explicatives et proposer des pistes d’action ou de compréhension concernant la situation analysée.
4. Retour du narrateur·ice Le narrateur·ice reprend la parole pour exprimer ce qu’il·elle retient des échanges du groupe, les points qui lui semblent pertinents et les enseignements qu’il·elle en tire.
5. Observation Un·e observateur·ice, désigné·e au préalable, partage ses observations sur le déroulement de la séance, notamment sur la dynamique du groupe et la pertinence des échanges.
6. Bilan collectif Les participant·es sont invité·e·s à s’exprimer sur ce que la séance leur a apporté, tant sur le fond (les apprentissages réalisés) que sur la forme (le fonctionnement du groupe et l’efficacité de la méthode). 

Cette structure vise à favoriser une réflexion collective approfondie, permettant aux participant·es de développer leurs compétences analytiques et d’enrichir leurs pratiques professionnelles.